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대전고교학점제, 포용과 성장의 고교교육 공감(共感) 지원[동북아뉴스타임]대전광역시교육청은 관내 고교 63교의 학점제 운영 경험 공유를 위해 3월 25일 고교학점제 연구·선도학교 협의회를 실시했다고 밝혔다. 이번 고교학점제 연구·선도학교 협의회는 관내 모든 고교의 학점제 운영 공유를 위한 권역별 협의 구체화와 학생 맞춤형 교육과정 운영으로 포용과 성장의 고교교육 우수 모델을 발굴하려는 데 그 목적이 있다. 2021학년도 고교학점제 연구 4교, 선도 27교(일반고 17교, 직업계고 12교)를 운영하여 2022년 고교학점제 특성화고 전면도입, 일반고 부분도입을 준비하며 관내 모든 고교의 학점제 경험 공유 프로젝트를 실시한다. 연구·선도학교는 학점제 운영의 준비 단계, 학생 선택형 교육과정 편성·운영, 진로 및 학업 설계 지도, 학생 수업 및 평가 내실화, 학교 문화 및 운영 혁신, 학점제형 학교 공간 조성, 자율 주제 7영역 아래 23개의 세부 과제를 필수와 선택으로 구분하여 수행하면서 학생 중심의 고교교육 모델을 발굴한다. 또한 연구·선도학교 이외의 학교를 준비학교로 지정하여 학점제 운영 경험을 공유하는 7권역 협의체를 구성·운영하고 교육과정이수지도팀, 1교 1학점제 동아리, 고교학점제 발표 한마당을 운영·지원하여 관내 모든 고교가 참여할 수 있는 기회를 확대하고 있다. 설동호 대전광역시교육감은 “지난 2월 17일 교육부의 고교학점제 종합 추진 계획 발표에 따라 대전고교학점제는 2025년 고교학점제 전면도입을 위해 필요한 우선 과제를 체계적·선도적으로 준비하며 포용과 성장의 고교교육을 위해 공감(共感) 지원을 할 것”이라고 말했다.
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용인교육지원청, ‘2021 중등 학교장 지구장학 등대대표 협의회’ 운영[동북아뉴스타임]경기도용인교육지원청은 3월 25일 경기학생스포츠센터에서 용인 관내 중고등학교 학교장의 지구별 대표 협의체인 ‘2021 중등 학교장 지구장학 등대대표 협의회’를 개최했다. ‘용인 중등 학교장 지구장학 등대대표 협의회’는 관내 50개 중학교와 33개 고등학교가 9개 지구로 구성된 학교장 협의회이며, 등대대표는 9개 지구에 소속된 학교장의 대표역할을 담당하고 있다. 이와 같은 네트워크 활동에 기초하여 학생중심 교육을 위한 공유와 협력을 통해 모든 학교의 고른 성장을 추구한다. 이번 협의회는 중등 학교장 지구장학협의회 대표 9명과 용인교육지원청 교육장, 미래국장 및 담당자가 참석하였으며, 2021 용인 중등교육이 미래교육을 향해 나아가는 상황에서 학교자치에 초점을 두고 향후 중등교육 방향에 대해 논의하고자 마련되었다. 이윤순 중등교육지원과장의 사회로 진행된 이번 자리는, 2021년 3월 새로 부임한 지영미 미래국장이 2021년 용인 혁신교육 3.0의 비전을 소개하는 것으로 행사의 포문을 열였다. 지영미 미래국장은 용인 미래교육의 기반을 조성하기 위해 마을과 함께하는 혁신교육, 학교자치 강화를 통한 교육공동체의 성장을 위해 학교장의 리더십이 중요함을 강조하여 미래교육의 지향점에 대한 공감대를 형성하였다. 협의회에 참석한 학교장들은 코로나19 유행 지속에 따른 2021학년도 신학기 안전한 학사운영 정보를 교류하고, 학교 방역, 학생생활교육, 원격수업, 기초학력 보장, 고교학점제, 마을교육과정 등 학생들의 배움과 삶에 실질적으로 도움을 주기 위한 방안들을 논의하였다. 또한 모든 학교의 고른 성장을 위한 지구별 네트워크 운영 로드맵을 논의하고 향후 소통 방법과 공유 방향에 대해서도 협의하였다. 용인교육지원청 이윤식 교육장은 교육지원청과 학교장 지구장학협의회 간 소통을 통해 미래로, 마을로 더욱 나아가고, 월요일이 기다려지는 학교, 배움이 즐거운 용인 교육을 위해 학교장이 리더십을 발휘해줄 것을 당부하였다. 또한 학교가 자율과 책임하에 학생 한 명 한 명이 학습에서 소외되지 않고 교육공동체 모두가 존중받는 행복한 배움을 위한 교육활동에 전념하도록 교육지원청이 최선을 다해 지원할 것을 약속하였다.
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성남교육지원청, 2022학년도 고교학점제 성남형 캠퍼스 공동교육과정 운영을 위한 학교간 따뜻한 동행 시작[동북아뉴스타임]성남교육지원청은 2022학년도 경기도교육청 고교학점제 전면시행을 앞두고,‘2022학년도 고교학점제 성남형 캠퍼스’를 구축하고 권역별 온・오프라인 공동교육과정을 운영하고자 관내 고등학교 교장, 교감, 교무부장, 교육과정 부장들을 대상으로 한 화상회의를 3월 23일 화요일 14시와 17시에 진행하였다. 또한 2022학년도 고교학점제 추진 방향 공유를 위해 이석록(한국외국어대학교 외래교수, 전 한국외국어대학교 입학사정관) 입학사정관의 강의를 통해 달라진 진로, 진학의 추이와 고교학점제를 통한 대입 전략에 대한 방향성을 공유하였다. ‘2022학년도 고교학점제 성남형 캠퍼스’란 성남 관내 고등학교 36교를 6개 권역으로 나누어 권역의 특색에 맞게 학교 간 벽을 허물고, 교육과정을 넘나드는 온・오프라인 공동교육과정 체제를 말한다. 이를 통해 학교 간 다양한 교육과정 공유를 통해 학생 맞춤형 과목 선택권 확대를 보장하게 되고, 일반고-특목고-특성화 고등학교 간 특화된 교육과정 공유로 융합적 사고력을 지닌 인재를 육성하고 유관기관과 연계한 마을 캠퍼스를 통한 물적, 인적 자원 공유로 질 높은 교육 및 학점 부여 기관을 확보하고자 한다. 성남형 캠퍼스 공동교육과정을 통해 학생들의 다양한 진로와 적성에 맞는 개설 희망 교과를 취합하여 진로 선택 과목과 전문교과를 중심으로 학생들의 진로적합성에 부합하는 교과가 개설되고, 추후 성남교육지원청은 학교별 특색 교육과정 운영(교과 특성화), 고교학점제 지원팀 운영, 학교 간 협력체제 구축, 성남교육지원청 소속 교과순회전담 교사 추가 배치 등을 지원할 계획이다. 성남교육지원청 교육장 이범희는 “2022학년도 경기도교육청 고교학점제 전면시행에 따른 학생들의 과목 선택권 보장을 위한 기반 조성을 통해 성남형 캠퍼스를 구축하고 추후 공동교육과정 운영으로 성남 지역 교육공동체가 협력하는 미래 고교교육 실현하고자 한다”라고 말했다.
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도교육청, 고교학점제 연계 4차산업 공동실습소 첫 운영[동북아뉴스타임]강원도교육청은 24일, 도내 4개의 공동실습소를 4차산업 기술 중심으로 개편하고 고교학점제와 연계하기 위한 ‘창의융합형 공동실습소’를 운영한다고 밝혔다. 도교육청은 ‘창의융합형 공동실습소’운영을 위해 △강릉공동실습소-인공지능, △태백공동실습소-사물인터넷, △춘천공동실습소-스마트팩토리, △홍천공동실습소-소형건설기계와 드론 등 4차산업 기술을 배울 수 있도록 공동실습소를 개편하였다. 또한 고교학점제와 연계하여 학생들이 희망하는 공동실습소를 선택한 후 정규 학점으로 인정받을 수 있도록 지원을 강화한다. 올해는 6월과 9월, 2달 동안 입소하는 학생들에게 정규 학점을 부여하는 시범운영을 실시하고, 매년 대상 학생을 늘려 2025년 고교학점제가 완전히 도입되는 시점까지 문제점을 보완하여 완성할 예정이다. 내년에는 도내 3곳의 마이스터고 1학년 학생들에게 4개 공동실습소를 선택하여 동시에 입소하고 정규 학점까지 받도록 할 계획이다. 한편 공동실습소에 입소할 수 있는 대상 학교 수도 크게 확대할 예정이다. 종전에는 17개 직업계고 학생들만 교육받을 수 있었지만, 올해는 22교로 확대하고 2023년에는 모든 직업계고(31교)로 확대할 계획이다. 도내 일반고 학생들도 4차산업을 배울 수 있도록 이번 겨울방학부터 공동실습소 인근 학교를 대상으로 시범 운영할 예정이다. 도교육청 한재혁 미래교육과장은 “최근에는 인공지능과 로봇기술이 급속도로 발달하는 등 산업구조가 급변하고 있어 이를 전문적으로 교육할 수 있는 시설이 매우 필요하다”며, “공동실습소를 4차산업 기술 습득의 교육기관으로 탈바꿈하고 고교학점제와 연계한 학점 인정 기관으로 성장시킬 수 있도록 최선을 다해 지원하겠다”라고 말했다.
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오산시, 첨단 AI교육기술 활용한 미래학습환경 구축 본격화[동북아뉴스타임]오산시는 첨단기술을 활용해 미래교육을 실현하는 2021년 에듀테크 기반 미래학교 구축을 위한 사업 사전설명회를 3월 18일 오산시청에서 개최했다. 오산형 에듀테크 기반 미래학교 구축지원 사업은 급변하는 미래 사회에 대응하는 창의적 인재 육성을 위한 오산시만의 선도적 미래교육 프로젝트이다. 학생 맞춤형 상시 원격 학습을 위한 온라인 스튜디오 등 첨단 교육기술(Edu-tech)을 활용한 미래학습 환경을 구축하기 위해 2020년부터 추진하고 있으며 관내 초중고 42개 모든 학교를 대상으로 점진적으로 확대 구축 완료할 계획이다. 2021년도 에듀테크 기반 미래학교 구축지원 사업은 2020년 기구축교 6개교, 신규 구축교 6개교를 대상으로 ▲블렌디드 수업 등 다양한 형태의 교육이 가능한 미래학교 시설 구축 ▲교원 전문성 강화 ▲학생 맞춤형 교수학습 혁신 ▲지역사회 및 인근 학교와의 연계 협력 ▲미래학교 네트워크 구축을 중점으로 추진한다. 이 날 사업 사전 설명회는 사업을 희망하는 관내 10개교(초3, 중5, 고2)가 참여했으며, 에듀테크 기반 미래학교 구축 지원 사업의 추진 배경과 기본 목적을 충분히 공유하고 사업 신청을 위한 세부사항들에 대해 질의 응답하는 시간으로 진행했다. 이 날 설명회에 참석한 학교 관계자는 “우리가 함께 고민해오던 미래교육이 코로나로 인해 성큼 다가와 버렸다.”며 “아이들이 다양한 교육기술을 활용한 학습 환경 속에서 미래에 적극 맞서는 인재로 성장할 수 있도록 최선의 노력을 다할 것이다.”라고 말했다. 오산시는 에듀테크 기반 미래학교 구축사업과 더불어 4차 산업혁명과 교육이 결합된 AI기반 스마트 도시 조성을 위해 서울과학기술대학교 등 다양한 기관과 산․관․학 협력체계를 구축하고 오산형 메이커교육, 고교학점제, 별별숲 공간혁신 프로젝트 등 오산만의 선도적 미래교육 사업들을 추진하고 있다.
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'반갑다! 고교학점제'등 고교학점제 도움자료 3종 보급[동북아뉴스타임]충남교육청은 고교학점제 활동집 ‘반갑다! 고교학점제’ 등 고교학점제 도움자료 3종을 개발해 관내 고등학교에 보급했다. 도움자료 3종은 현장교원을 중심으로 전문지원단을 구성하여 고교학점제의 이해와 교육과정 디자인, 학점제형 학교공간조성 등 영역에 따라 맞춤형 자료로 제작되었다. ‘반갑다! 고교학점제’ 활동집은 고1 학생들을 위한 자료로 고교학점제와 학교 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 학생들의 진로 학업 설계 및 과목 선택에 도움을 줄 것으로 기대된다. 활동집을 통해, 고1 학생들이 자신의 진로 적성에 따라 수강하고 싶은 과목을 선택하여 ‘나만의 교육과정’을 스스로 디자인할 수 있도록 하였다. 주요 내용은 ▲고교학점제 이해하기 ▲나의 진로찾기 ▲우리학교 교육과정 알아보기 ▲나의 진로 학업설계 ▲수강신청 실습하기 등으로 구성되어 있으며, 만화 및 스티커를 수록하는 등 이야기 전개 방식으로 제작하여 흥미를 더했다. 또한 공동교육과정 및 진로진학 정보 등도 함께 담겨 있어, 고교생활 전반에 대한 안내서로도 활용할 수 있다. 또 다른 자료인 ‘학점제형 학교공간 이렇게 만들어요!’는 고교학점제에 대응하는 학교공간조성사업에 도움을 주고자 제작되었다. 학점제형 공간 조성의 원리와 과정, 실제 사업을 추진한 학교의 사례 등을 다양한 사진 자료와 함께 제공하고 있어 미래교육에 적합한 공간조성에 길잡이 역할을 할 것으로 보인다. ‘학부모를 위한 알기쉬운 고교학점제’ 안내 전단은 학부모들에게 고교학점제와 변화되는 교육과정의 이해를 돕고 궁금증을 해소할 수 있도록 제작된 것으로, 고1 학부모 전체에게 제공된다. 김지철 교육감은 “고1 전체 학생들에게 제공되는 이번 활동집은 진로교육 내실화에 큰 도움이 되리라 생각한다.”며, “학교에서는 고교학점제 도움자료를 진로와 직업, 창의적 체험활동 시간 등에 다양하게 활용해달라”고 당부했다. 이어 “이번에 배부한 고교학점제 도움자료 3종의 자료가 모든 학생의 성장을 이끄는 포용적 고교교육과 고교학점제의 탄탄한 토대가 되기를 바란다”고 말했다.
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종촌고, 복도의 변신은 무죄![동북아뉴스타임]종촌고등학교(교장 원유택)가 교내 4~5층 복도, 홈베이스를 재구조화하여 다양한 학습 경험이 가능한 공간으로 탈바꿈했다. 종촌고는 교과 특성화 과정인 사회 국제화 과정, 과학 보건 과정을 운영하며 다양한 목적을 가진 공간이 필요해졌다. 또 넓은 복도와 홈베이스가 좀 더 다양한 목적으로 활용되기를 원하는 학생들의 요구도 있었다. 이에 복도를 다양한 형태의 학습공간으로 변경하여 학습 몰입의 경험을 확대·제공하고, 학생들의 소질과 적성에 맞는 학습 환경을 제공하고자 학습공간을 재구조화했다. 이번 학습공간 재구조화는 학교 구성원이 주체로 참여했다는 점에서 눈길을 끈다. 수요조사, 계획단계에서 학생, 학부모, 교직원 등 학교 구성원의 의견을 적극 반영하고, 교원과 학생으로 학습공간 재구조화 지원단을 구성해 디자인 공모전도 실시했다. 그 결과 소규모 그룹 스터디실, 개별화 학습 공간 등 다양한 목적을 가진 학습공간인 ‘라온누리’가 탄생했다. 현재 라온누리는 정보검색, 협업, 토의, 동아리 활동 그리고 휴식 공간으로 종촌고 교사들과 학생들로부터 큰 호응을 얻고 있다. 디자인 공모전에서 금상을 받은 3학년 김민경 학생은 “학교라는 딱딱한 틀에서 벗어난 공간을 통해 학업에 지친 친구들에게 활력을 주고 싶어 공모전에 참여하게 됐다”며, “제 아이디어가 반영된 공간을 친구들이 좋아하고, 잘 활용하는 모습을 보니 정말 뿌듯하다”라고 소감을 전했다. 원유택 교장은 “고교학점제 및 학생 맞춤형 교육과정, 교육과정 특성화 등 학생들에게 다양한 학습 공간이 필요했다”며, “라온누리에서 종촌고 학생들이 다양한 학습은 물론 때로는 편안한 휴식 공간으로 마음껏 누리길 바란다”고 말했다.
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전라남도, 이공계 고교생 과학 꿈나무로 키운다[동북아뉴스타임]전라남도는 민선7기 브랜드 시책인 ‘새천년 인재육성 프로젝트’의 하나로 추진하는 '2020년 노벨캠프 사업’을 참여 학교와 학생들의 큰 호응 속에 완료했다고 밝혔다. 노벨캠프는 노벨상을 꿈꾸는 지역 청소년에게 다양한 과학 연구 경험 기회를 줘 미래 과학 인재로의 성장을 돕는 사업이다. 고교 이공계 분야 동아리를 선정해 지역 대학과 연계, 실험비 등 연구과제 수행 활동비를 지원한다. 특히 올해는 노벨캠프가 고교학점제 과학 연구과목으로 개설돼 대학 진학에 도움이 될 것으로 보인다. 지난해 사업에선 8월부터 참여 학생이 스스로 설정한 과제를 연구한 성과보고서와 발표를 종합적으로 판단해 심사한 결과 참여한 22개 팀 가운데 우수과제 10팀이 선정됐다. 영예의 대상은 순천복성고 ‘베라’팀으로 과학 기본원리를 잘 이해하고 논리적 설명이 돋보였다는 평이다. 사업에 참여한 남악고 임예성 학생은 “지역 대학과 연계한 수업 덕분에 학교에서는 배우지 못한 과학적 이론 지식을 터득하게 됐다”며 “연구활동비 지원으로 하고 싶은 실험을 할 수 있어 좋았다”고 말했다. 전남도는 앞으로도 노벨캠프를 통해 과학 분야에 꿈을 가진 학생들이 마음껏 도전하도록 대학과 연계해 장기적으로 지원할 계획이다. 고미경 전남도 희망인재육성과장은 “앞으로도 꿈과 열정이 있는 학생이 유능한 과학자로 성장하도록 대학, 연구기관과 연계를 확대하겠다”고 말했다.
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원주의료고, 과정평가형 국가기술자격 산업기사 110명 합격![동북아뉴스타임]원주의료고등학교는 한국산업인력공단이 2020년 9월(제4회)과 12월(제6회)에 실시한 과정평가형 국가기술자격 의공산업기사 시험에서 3학년(현, 졸업생) 학생 100명이 합격하여 96% 합격률이라는 놀라운 성과를 거두었고, 2021년 2월(제1회) 과정평가형 국가기술자격시험에서도 2학년(현, 3학년) 학생들이 기계설계산업기사와 전자산업기사에 응시하여 각각 3명과 7명이 합격하는 등 마이스터고 교육과정 운영의 성공적인 모델로 우뚝섰다. 원주의료고등학교는 한국산업인력공단으로부터 2018년 과정평가형 의공산업기사, 2019년 기계설계산업기사와 전자산업기사 자격시험 과정을 승인받아 각각 이듬해부터 학생들을 상대로 심도 높은 교육을 실시하여 국가기술자격시험에 합격생을 무더기로 배출한 것이다. 기존 검정형 산업기사 자격증은 전문대졸 이상 학력을 가진 자가 평균 60점 이상의 점수를 얻어야 합격하는 반면, 과정평가형 산업기사 자격증은 내부평가와 외부평가를 50대 50으로 반영하고 내부평가 후 응시 자격을 받으면 외부평가에서 필답형과 작업형 시험에 응시하여 평균 80점 이상을 취득해야 합격할 수 있는 고난도 자격증이다. 특히 과정평가형 자격 과정 중 의공산업기사는 국가직무능력(NCS) 학습 모듈 12개 이상(600시간 이상), 기계설계산업기사는 12개(634시간), 전자산업기사는 14개(604시간)를 모두 이수해야 외부평가에 응시할 수 있는 자격이 부여된다. 송상훈 교장은 “교사와 학생들이 한마음 한뜻으로 열심히 해 준 결과이며, NCS 교육과정과 고교학점제 및 과정평가형 교육과정이 상호 유기적으로 운영된 산출물이다. 앞으로도 학생들의 전공능력 역량 강화에 만전을 기하겠다.”고 말했다. 전자산업기사에 합격한 2학년(현, 3학년) 이원욱 학생은 “과정평가형의 내부평가를 대비해 학교 교육과정에 충실히 임했고, 외부평가를 대비해 학교에서 제작한 예상문제를 많이 풀어 보았으며, 집이나 학교 등에서 회로설계와 프로그래밍 연습을 열심히 했기에 좋은 결과가 있었던 것 같다. 학교 수업을 충실히 듣고도 산업기사를 취득할 수 있어 뿌듯하다.”고 말했다. 한편, 원주의료고등학교는 의료기기·바이오 분야 마이스터고등학교로 의료기계과, 의료전기전자과, 바이오의약과 3개 학과로 구성되어 있고, 금년부터 바이오화학제품제조산업기사 과정평가형 자격과정이 추가되어 4종목을 운영하여 향후 많은 합격생을 배출할 것으로 기대가 예상된다.
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전북교육청, ‘고교학점제 준비학교’30개교 운영[동북아뉴스타임]전라북도교육청이 2021년 고교학점제 준비학교 30개교를 지정 운영한다. 도교육청은 2025년 고교학점제의 전면 시행을 앞두고 고교학점제 도입을 우선 준비하는 학교 30개교를 지정하고 고교학점제 도입 기반 마련을 위한 학교단위의 교육과정 다양화를 추진한다. 학생 선택중심 교육과정 다양화 경험을 축척해 일반 학교로의 확산과 25년 고교학점제 전면 시행 시 예측되는 제도 개선 사항과 인프라 구축 방안을 모색할 계획이다. 도교육청은 2019년도부터 시작된 고교학점제 도입기반조성 사업을 바탕으로, 2019년 6개교, 2020년 12개교, 2021년 30개교 등 지속적으로 고교학점제 준비학교를 확대해 왔으며, 2024년까지 도내 96개 일반계고 전체를 연차적으로 확대 추진할 예정이다. 또한, 올해 고교학점제 준비학교 중점 운영 과제로 △학생 중심 교육과정 편성⸱운영, △진로 및 학업설계 지도 △학생 수업 및 평가 내실화, △학교 문화 및 운영 혁신 등을 설정하여 추진한다. 이를 위해 2021년도 고교학점제 준비학교 운영에 7억 5천만원, 고교학점제 환경조성 지원에 39억 3천만원 등을 투입할 예정이다. 도교육청 관계자는 “고교학점제가 단순 제도로 이해되기보다 4차 산업혁명 시대 이후 새로운 인재상을 만들어내기 위한 미래지향적인 학교의 모습을 만들어 나가는 과정으로 인식되기를 바란다.”며, “우리 교육청은 고교학점제 준비학교 지원 등을 통해 2025년 고교학점제의 본격 시행을 대비하여 다각도로 노력해 나가겠다.”고 말했다.